Nous vous invitons à soumettre vos articles pour le deuxième numéro d'Edilettre, axé sur le thème "Développement Durable : apports de l'Éducation à la Diversité Linguistique et Culturelle".

 

Suite au congrès stimulant qui s'est tenu à Copenhague en 2023, nous cherchons à explorer le rôle crucial de l'éducation à la diversité linguistique et culturelle dans le contexte de l’éducation au développement durable ou à la durabilité (Lausselet, 2022). Comment cette éducation peut-elle nourrir notre réseau et de quelle manière notre réseau peut-il aussi nourrir des préoccupations planétaires ? Comment cette alliance peut-elle servir de moyen pour poursuivre la lutte contre la discrimination, promouvoir la solidarité entre les personnes et les communautés, et contribuer à la construction d'un monde plus juste, inclusif et respectueux ? Comment notre réseau s’inscrit dans cette problématique ?

 

L'éducation au développement durable, selon l'UNESCO (2014, p. 33), « permet à chaque être humain d'acquérir les connaissances, compétences, valeurs et attitudes qui les habilitent à contribuer au développement durable, à prendre des décisions éclairées et à poser des actions responsables en faveur de l'intégrité environnementale, de la viabilité économique et d'une société juste pour les générations présentes et futures" (http://teds.web.ua.pt/assets/relatorio_teds.pdf).

 

L’éducation à la durabilité implique l’attention à la volonté de changer et de transformer dans un effort pour construire un monde meilleur, plus juste, inclusif et respectueux des autres, de leurs langues, de leurs cultures et de leurs environnements. Ce type d’éducation est lié à l'éducation à la citoyenneté mondiale, incluant divers aspects tels qu'apprendre à vivre avec la diversité linguistique et culturelle, et agir contre la situation non durable qui caractérise notre monde.

 

Dans cette perspective socio-environnementale, quelle est la place des langues ?

Il est essentiel de souligner l’importance de ne pas négliger l'éducation à la diversité linguistique et culturelle comme moyen de lutter contre la discrimination et la non-participation, ce qui implique la reconnaissance de la multiplication des systèmes linguistiques dans le dialogue interculturel et favorise l'inclusion de différentes voix dans la communication.

 

L'éducation à la diversité linguistique et culturelle peut être un moyen puissant de promouvoir la solidarité entre les personnes et les communautés, contribuant à leur humanisation. Elle vise à construire des individus en tant qu'êtres culturels capables de participer à la résolution de problèmes mondiaux, d'interagir avec l’Autre et d'oser franchir les frontières qui les séparent, conformément à des objectifs communs pour la durabilité.

 

Et par rapport aux approches plurielles, comment penser la diversité, les perspectives plurielles de l’écologie et des transitions en cours, compte tenu de la diversité des cultures et des langues ?

Comment abordent-elles les limites planétaires et les besoins fondamentaux ?

Est-ce que certaines approches plurielles s’inscrivent plus que d’autres dans cette perspective ? 

Y a-t-il des pistes pour problématiser et agir sur la responsabilité citoyenne et participative ?

 

Ce deuxième numéro d’Edilettre fera le point sur les contributions du réseau Edilic à l'éducation à la diversité linguistique et culturelle pour le développement durable, plus spécifiquement à l’éducation à la durabilité.

 

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Thématiques suggérées

• L'éducation au développement durable et son lien avec la diversité linguistique et culturelle.

• L'impact de l'éducation à la diversité linguistique sur la participation citoyenne et le dialogue interculturel.

• Les pratiques éducatives favorisant l'inclusion des différentes voix dans la communication locale et mondiale.

• La contribution de l'éducation à la diversité linguistique à la résolution de problèmes mondiaux.

• Les approches plurielles et leurs apports à l’éducation à la durabilité

 

 

Date limite de soumission

• Nous encourageons les contributions de chercheurs, enseignants et professionnels travaillant dans les domaines de l'éducation, du développement durable, et de la diversité linguistique et culturelle jusqu’au 31 janvier 2025. Les articles seront publiés dans le deuxième numéro d'Edilettre.

 

Calendrier 

• Annonce de son intérêt à Rosa Faneca pour le 20 septembre 2024 : <rfaneca@ua.pt>

• Envoi des textes jusqu’au 15 janvier 2025

• Relecture et expertise des textes de février à mars 2025

• Corrections par les auteur.es en avril 2025

• Publication en mai-juin 2025